Over mijn blog

Welkom op mijn weblog!

Hier schrijf ik over mijn bezigheden, als onderwijskundige op het gebied van ICT in het academisch onderwijs. Tot eind 2009 was ik werkzaam voor de TU Delft, sinds 2010 ben ik werkzaam als Educational Technologist aan de Universiteit van Tilburg. Ik post hier regelmatig mijn 'gedachtekronkels' op het gebied van onderwijs. Schroom niet om een reactie te plaatsen op mijn weblog.


"Tell me and I forget, show me and I remember, involve me and I understand."

Disclaimer

De meningen ge-uit door medewerkers en studenten van de TU Delft en de commentaren die zijn gegeven reflecteren niet perse de mening(en) van de TU Delft. De TU Delft is dan ook niet verantwoordelijk voor de inhoud van hetgeen op de TU Delft weblogs zichtbaar is. Wel vindt de TU Delft het belangrijk - en ook waarde toevoegend - dat medewerkers en studenten op deze, door de TU Delft gefaciliteerde, omgeving hun mening kunnen geven.

Posted in October 2008

Smart Table

Hier een leuk voorbeeld van een SMARTBoard in de vorm van een tafel. Voor meer informatie over het product zie de website van SMART. YouTube Preview Image

Continue reading

Het schoolbord: digitaal of toch het krijtje?

Op de weblog: Computers in de klas (van leerkracht en edublogger: André Manssen), vond ik een aardige post over het wel of niet gebruiken van een digitaal schoolbord. Kies je voor een digitale versie of gebruik je het ouderwetse krijtjesbord? Deze bijdrage staat vol met voor- en nadelen van het digitale schoolbord. Zeer interessant om eens te bekijken en te gebruiken bij het maken van een goed doordachte keuze voor een schoolbord (opgemerkt moet worden dat het wel veelal gericht is op basisschool niveau; men is daar nu eenmaal verder in het gebruik van digitale schoolborden).

Een voorbeeld: In de post verwijst André Manssen naar een bijdrage van Tessa van Zadelhoff: Didactische aspecten van het werken met digitale schoolborden. Zij geeft kort enkele voor- en nadelen van een ditaal schoolbord vanuit perspectief van de docent en student:

Gebruik en waardering door docenten (Voor- en nadelen van het lesgeven met een digitaal schoolbord):

Voordelen
– Alle bronnen direct onder handbereik (tekst, afbeeldingen, audio, video, animaties)
– Boeit leerlingen gemakkelijker door de mogelijkheden dynamisch instructie te geven
– Alle opgebouwde instructies zijn op te slaan voor hergebruik
– Mogelijkheid tot meer interactie met de leerlingen

Nadelen
– Je bent afhankelijk van de techniek (computer loopt vast, beamerlamp gaat kapot, electriciteit valt uit en……)
– Je loopt een risico om erg frontaal les te gaan geven (kijken jullie eens allemaal wat ik kan met dit mooie bord)
– Het kost tijd om de juiste bronnen te zoeken en te leren werken met de software

Gebruik en waardering door leerlingen:

Voordelen
– De instructie is afwisselender door de afwisseling van instructievormen
– Leerlingen vinden het leuker om les te krijgen met een digitaal schoolbord
– De eerder gemaakte instructie is gemakkelijker later nog eens terug te halen omdat alles digitaal wordt opgeslagen (en evt. naar leerlingen gemaild).

Nadelen
– Een verschijnsel dat in het Engels ook wel ‘Death by PowerPoint’ genoemd wordt. Een eindeloze presentatie met dia’s vol tekst die door de presenterende docent of leerling helemaal voorgelezen wordt.
– De kans om afgeleid te worden van de kern van de les door te veel animaties, effecten en andere mogelijkheden die het bord biedt.

 

Het succes van samenwerkend en onderzoeksgericht leren bewezen

Via een bericht van Wilfred Rubens, vond ik het artikel Powerful Learning: Studies Show Deep Understanding Derives from Collaborative Methods. Het artikel geeft een samenvatting van diverse studies die bewijs leveren dat samenwerkend en onderzoeksgericht leren zorgen voor een diepere vorm van leren. (Het artikel is geschreven door Brigid Barron en Linda Darling-Hammond nav een recent uitgebracht boek; Powerful Learning: What We Know About Teaching for Understanding, The George Lucas Educational Foundation).

Het artikel behandelt drie vormen van onderzoeksgericht leren:

  • Project based learning: Project learning involves completing complex tasks that result in a realistic product or presentation to an audience.
  • Problem based learning: Problem-based-learning approaches are a close cousin of project learning, in which students use complex problems and cases to actively build their knowledge.
  • Design bases instruction: Design-based instruction is based on the premise that children learn deeply when they create products that require understanding and application of knowledge. Design activity involves stages of revisions as students create, assess, and redesign their products. The work often requires collaboration and specific roles for individual students, enabling them to become experts in a particular area.

Continue reading

Kijk uit met Phishing mails

Wederom heeft Commoncraft weer een filmpje gemaakt waarin zij op een duidelijke manier (meestal) ICT gerelateerde onderwerpen toelichten. Dit keer gaat het over phishing; een bekende manier van oplichting via het internet, waarbij fraudeurs proberen om jouw gegevens zoals banknummers, codes en wachtwoorden etc. te bemachtigen.
Zelf heb ik ook al een paar van die phishingmails gehad (ook op mijn TUD mail). Je wordt gevraagd om bijvoorbeeld je wachtwoord en inlognaam op te geven ter controle. Maar het kan niet vaak genoeg gezegd worden, bij welke instelling (of bank) je ook zit; geef nooit deze gegevens (zeker niet in combinatie login en wachtwoord). Een ‘normale’ instelling zal hier ook nooit om vragen. Kijk ook altijd goed naar het adres van de website of van wie de e-mail komt; vertrouw je het niet, gooi het mailtje dan gewoon weg!

YouTube Preview Image

Didactische concepten voor web 2.0 toepassingen

Op de weblog van Wilfred Rubens staat een interessant bericht over: Een paradigma shift in het onderwijs dankzij web 2.0 Hier bespreekt Wilfred kort een paper van Peter Duffy (The Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong): Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies for Using Web 2.0 in Teaching and Learning:

Duffy citeert onderzoek waaruit blijkt dat jongeren op grote schaal content creëren met behulp van social software. Het onderwijs zou hier op aan moeten sluiten. Nieuwe technologieën alleen zijn echter niet voldoende. Docenten hebben ook een nieuw didactisch concept nodig. Duffy werkt dit uit voor drie applicaties: weblogs, YouTube en wiki’s.

Bekijk ‘t maar…

Via Onderwijsnieuwsdienst kwam ik op een website: Bekijk ‘t maar… (Een Yurls pagina: hiermee kun je je favoriete websites, YouTube video’s en feeds verzamelen en ordenen op een eigen startpagina, die overal online te raadplegen is.) Op Bekijk ‘t maar vind je allerlei links op het gebied van ICT in het Onderwijs. Zo staan er links naar diverse gratis online cursussen, handleidingen, tools etc. Een aardige pagina is die over het gebruik van Smartboards. Kortom genoeg te zien op deze site; ik zou zeggen Bekijk ‘t maar.

© 2011 TU Delft