Over mijn blog

Welkom op mijn weblog!

Hier schrijf ik over mijn bezigheden, als onderwijskundige op het gebied van ICT in het academisch onderwijs. Tot eind 2009 was ik werkzaam voor de TU Delft, sinds 2010 ben ik werkzaam als Educational Technologist aan de Universiteit van Tilburg. Ik post hier regelmatig mijn 'gedachtekronkels' op het gebied van onderwijs. Schroom niet om een reactie te plaatsen op mijn weblog.


"Tell me and I forget, show me and I remember, involve me and I understand."

Disclaimer

De meningen ge-uit door medewerkers en studenten van de TU Delft en de commentaren die zijn gegeven reflecteren niet perse de mening(en) van de TU Delft. De TU Delft is dan ook niet verantwoordelijk voor de inhoud van hetgeen op de TU Delft weblogs zichtbaar is. Wel vindt de TU Delft het belangrijk - en ook waarde toevoegend - dat medewerkers en studenten op deze, door de TU Delft gefaciliteerde, omgeving hun mening kunnen geven.

Posts in category Nieuwe ontwikkelingen

Het schoolbord: digitaal of toch het krijtje?

Op de weblog: Computers in de klas (van leerkracht en edublogger: André Manssen), vond ik een aardige post over het wel of niet gebruiken van een digitaal schoolbord. Kies je voor een digitale versie of gebruik je het ouderwetse krijtjesbord? Deze bijdrage staat vol met voor- en nadelen van het digitale schoolbord. Zeer interessant om eens te bekijken en te gebruiken bij het maken van een goed doordachte keuze voor een schoolbord (opgemerkt moet worden dat het wel veelal gericht is op basisschool niveau; men is daar nu eenmaal verder in het gebruik van digitale schoolborden).

Een voorbeeld: In de post verwijst André Manssen naar een bijdrage van Tessa van Zadelhoff: Didactische aspecten van het werken met digitale schoolborden. Zij geeft kort enkele voor- en nadelen van een ditaal schoolbord vanuit perspectief van de docent en student:

Gebruik en waardering door docenten (Voor- en nadelen van het lesgeven met een digitaal schoolbord):

Voordelen
– Alle bronnen direct onder handbereik (tekst, afbeeldingen, audio, video, animaties)
– Boeit leerlingen gemakkelijker door de mogelijkheden dynamisch instructie te geven
– Alle opgebouwde instructies zijn op te slaan voor hergebruik
– Mogelijkheid tot meer interactie met de leerlingen

Nadelen
– Je bent afhankelijk van de techniek (computer loopt vast, beamerlamp gaat kapot, electriciteit valt uit en……)
– Je loopt een risico om erg frontaal les te gaan geven (kijken jullie eens allemaal wat ik kan met dit mooie bord)
– Het kost tijd om de juiste bronnen te zoeken en te leren werken met de software

Gebruik en waardering door leerlingen:

Voordelen
– De instructie is afwisselender door de afwisseling van instructievormen
– Leerlingen vinden het leuker om les te krijgen met een digitaal schoolbord
– De eerder gemaakte instructie is gemakkelijker later nog eens terug te halen omdat alles digitaal wordt opgeslagen (en evt. naar leerlingen gemaild).

Nadelen
– Een verschijnsel dat in het Engels ook wel ‘Death by PowerPoint’ genoemd wordt. Een eindeloze presentatie met dia’s vol tekst die door de presenterende docent of leerling helemaal voorgelezen wordt.
– De kans om afgeleid te worden van de kern van de les door te veel animaties, effecten en andere mogelijkheden die het bord biedt.

 

Didactische concepten voor web 2.0 toepassingen

Op de weblog van Wilfred Rubens staat een interessant bericht over: Een paradigma shift in het onderwijs dankzij web 2.0 Hier bespreekt Wilfred kort een paper van Peter Duffy (The Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong): Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies for Using Web 2.0 in Teaching and Learning:

Duffy citeert onderzoek waaruit blijkt dat jongeren op grote schaal content creëren met behulp van social software. Het onderwijs zou hier op aan moeten sluiten. Nieuwe technologieën alleen zijn echter niet voldoende. Docenten hebben ook een nieuw didactisch concept nodig. Duffy werkt dit uit voor drie applicaties: weblogs, YouTube en wiki’s.

Demo samenwerkingssoftware WunderWorks

Gisteren heb ik een demonstratie bijgewoond van het bedrijf WunderWorks (georganiseerd binnen EWI). De Wunderworks Single Display Groupware software is een nieuwe manier om met meerdere personen samen te werken op één scherm. Het gaat hier dus om multi user software (in tegenstelling tot de traditionele single user software). De software vormt als het ware een laag over het traditionele (single user) Windows.

Met de software Teamplayer, kun je met meerdere personen op 1 computer samen werken. Je zit dus met meerdere mensen voor een groot (projectie)scherm, waarbij iedereen zijn eigen muis heeft (elke muisaanwijzer op het scherm heeft een eigen kleur) en tegelijkertijd over het scherm kan bewegen. Het is bedoeld om de interactie en effectiviteit van samenwerkingsprocessen te verbeteren. Teamplayer heeft ook een ingebouwd whiteboard tekenfunctie, waarin meerdere gebruikers tegelijkertijd kunnen tekenen. Naast meerdere muizen kun je elk willekeurig input device aansluiten zoals; tablets, digitaal schoolbord, toetsenborden, meerdere laptops etc.

Continue reading

Gaming is goed voor de mens

De huidige (net)generatie jongeren houdt wel van een computerspelletje op z’n tijd. Volgens veel ouders doen ze dit weer te vaak en te lang; waardoor het huiswerk natuurlijk in het gedrang komt. Ouders zien hun kinderen uitgezakt op de bank liggen (met zak chips en cola) terwijl ze aan het gamen zijn. Klinkt natuurlijk erg ongezond allemaal.

Toch ziet het onderwijs juist steeds meer mogelijkheden in gaming in het onderwijs. Niet gek gezien ‘spelenderwijs leren’ en ‘learning by doing’ reeds bekende concepten van leren zijn. Leren met behulp van games heeft o.a. als kracht het aansluiten op de behoeften van de huidige generatie studenten, een andere manier van informatie aanbieden (meer visueel), authentieke situaties creëren; motiverende werking etc. Dus gamen is niet altijd zo slecht als ouders wellicht denken. Het blijkt zelfs goed voor de ontwikkeling van de mens te zijn: Op Nu.nl las ik namelijk het bericht: ‘Gamen maakt jongeren socialer’: Uit Amerikaans onderzoek blijkt dat het spelen van computerspelletjes jongeren niet eenzaam maakt, maar juist socialer. Een ander bericht maakt gamen nog rooskleuriger: ‘Computerspellen zijn goed voor de ogen’:

"Actiegames vragen veel van ons visueel vermogen en de hersenen passen zich hierop aan. Deze aanpassing wordt meegenomen in andere activiteiten en zelfs ons dagelijks leven," zegt Daphne Bavelier van de universiteit van Rochester."

Daarnaast heeft de Nintendo Wii, het spel: Wii Fit:

"Wii Fit brengt het hele gezin bij elkaar en maakt van gezondheid en fitness iets om samen aan te werken. Het unieke Wii Balance Board wordt voor een brede verscheidenheid aan fitnessoefeningen gebruikt, waarbij je jezelf persoonlijke doelen kunt stellen en je vooruitgang kunt vergelijken met die van de andere gezinsleden."

Gamen is dus zo slecht nog niet; het is gezond en goed voor je ontwikkeling!

Een voorbeeld van interactief onderwijs

In het bericht: ‘Teachers turn more to interactive learning and away from textbooks’ (Isabel Mascarenas; Tampa Bay’s 10 News), zag ik een leuk voorbeeld (zie het filmpje in het bericht) van het activeren van het onderwijs dmv ICT. Er wordt gebruik gemaakt van software (Curriculum on Wheels: COW ) die animaties, muziekvideo’s en een soort gameshow combineren om studenten meer te activeren in het onderwijs.

Enkele positieve ervaringen:

"They have a sing along helps you remember a lot better in your mind then reading it in a textbook. I like the idea everybody doing it instead of just one person."

"It sets up to give the terminology and concepts that they need then it takes it to the next level they see it in action."

“The software keeps students interested in the class, their attention span is bigger, concentration is better and even their grades have improved. They don’t even know they’re learning and they’re learning. It makes it fun for them they don’t think it’s boring and want to come to school to play the game not realize they’re learning concepts"

Digitale schoolborden in Brabant

In het Brabants Dagblad (als chauvinistische Brabander lees ik dit natuurlijk), zag ik dat er weer diverse Brabantse scholen voor het nieuwe schooljaar een digitaal schoolbord hebben aangeschaft.

In het stuk ‘Ook motiverend voor de leerkracht’ vertelt Janneke van der Meer (leerkracht en ict-coördinator van de openbare Burgemeester Verschoorschool in Sleeuwijk) over de ervaringen met het digitaal schoolbord.

Enkele opvallende uitspraken in het bericht:

"Er is ineens zoveel mogelijk, vooral met foto’s, geluid en filmpjes. En dat spreekt de kinderen enorm aan. Ze zijn nu eenmaal meer geboeid door beelden dan door alleen woorden. Ze worden groot in een tijd waarin alles tegelijk wordt gedaan. Tegenwoordig maken ze huiswerk, hebben daarbij vanzelfsprekend muziek aan en ondertussen wordt er gekrabbeld op Hyves. Als je het zo bekijkt is het logisch dat het onderwijs meegaat met de ontwikkelingen."

"Het is een enorme aanvulling op de lesstof. Je kunt er van alles aan toevoegen, van alles bijhalen. En je kunt datgene wat je hebt gedaan opslaan, en dus ook weer oproepen als je het nog een keer nodig hebt."

De laatste uitspraak is natuurlijk erg typerend voor ICT gebruik in het onderwijs; gebruik het als een ondersteunend middel en geen doel op zich:

"Er zijn scholen die denken dat het hebben van een digitaal schoolbord synoniem is aan goed onderwijs. Dat is niet zo. Je kunt een school volhangen met borden, maar als je je niet genoeg verdiept in de mogelijkheden die het biedt in combinatie met de lesstof, dan blijf je het net zo gebruiken als een ouderwets krijtjesbord."

Nog twee berichten over dit onderwerp zijn: ‘Geen krijtjes nodig op digitaal bord’ en ‘Digitaal schoolbord’.

Onderwijs van de 21e eeuw?

Ik kwam het onderstaande filmpje al in enkele feeds van mijn bloglines tegen (o.a. bij collega Willem van Valkenburg). Maar toch wil ik het hier nogmaals op mijn eigen blog plaatsen. Het gaat om een filmpje van Alex van Dal (directeur van OBS ‘t Echtenest); Shift Happens NL. Hierin wordt op een zeer goede wijze getoond waar het onderwijs van de 21e eeuw naar toe zou moeten gaan. Opmerkelijk is natuurlijk dat dit (nog) niet aan de orde is in ons hedendaagse onderwijs; het filmpje roept dan ook veel verschillende vragen op (voorzien van behoorlijk dramatische achtergrondmuziek; hopelijk schrikt het mensen wakker 88|). Ik zou zeggen bekijk het filmpje en weet waar we samen aan moeten gaan werken op gebied van onderwijsinnovatie en ontwikkeling.

YouTube Preview Image

E-books over social media

Via George Siemens zag ik op de weblog van Chris Brogan, een lijst van gratis e-books over social media (social software). Je kunt hier o.a. publicaties vinden over; Social Media, Podcast, weblog, Twitter etc. Er zitten genoeg interessante bijdragen bij om te bekijken (en ze zijn gratis, dat kun je als Nederlander natuurlijk niet afslaan).

Ook interessant is het bericht van Siemens over een docent van Stanford University, die werkt aan een project Social Media Classroom, om diverse social software te integreren in zijn onderwijs. De wiki is nog niet helemaal gevuld, maar via de onderdelen; Welcome from the instructor en Expected learning outcomes, kun je toch een aardig beeld krijgen van hoe social software in te zetten in het onderwijs.

Voor meer informatie over wat nu social media (of software) is, kun je het volgende filmpje van de bekende Commoncraft reeks bekijken (heb ik meteen een reden om de youtube plugin te testen):

YouTube Preview Image

Schoolbord van de toekomst?

Op de OnderwijsNieuwsDienst zag ik een bericht over het schoolbord van de toekomst. Ik dacht, dat zal wel over het SMARTBoard gaan of een ander soort interactive whiteboard. Maar ik zat er ver naast. Nu is het interactive whiteboard (digitaal schoolbord) al een waardige opvolger (vervanger?) van het klassieke krijtjesbord. Maar het (concept) ontwerp; Flowlight gaat veel verder. Het is een soort beamer waaruit laserstralen komen waarin je met een pen kunt schrijven. Je kunt hiermee dus in de lucht schrijven. Dit geeft een bijzonder spectaculair resultaat: 

Flowlight: A pen enabling the user to write and sketch in the air. By focusing a laser beam 100 times a second into a point in the space, the flowlight creates small plasma points that glow in mid-air. A series of points create a continuous glowing line that looks like a line. This product can be used in various applications from medicine to architecture.

Kansen mobile learning

Op Frankwatching staat een verslag van een gesprek met Menno Smidts, projectleider mobiel van het SURFnet/Kennisnet. Hij noemt hier o.a. de volgende kansen voor mobiele toepassingen in het onderwijs (mobile learning):

  • Anytime, anyplace: Leerprocessen kunnen door mobiele toepassingen overal worden ondersteund. Leerprocessen worden ontlokt op plaatsen en tijden waarop dat tot nu toe moeilijker was.
  • Rijkere context: De plaatsonafhankelijkheid kan rijkere contexten bieden als het gaat om leren.
  • Funfactor: Veelal vinden leerlingen het leuk om ICT in het onderwijs te gebruiken. Maar goede content (kwaliteit) blijft natuurlijk belangrijk.

Daarnaast gaat men in op enkele voorwaarden, drempels en natuurlijk veiligheid. Ook worden diverse voorbeelden gegeven van mobiele toepassingen in het onderwijs. Op de kenniswiki is meer informatie te vinden over de mogelijkheden van mobile learning en zijn meerdere voorbeelden te bekijken.

© 2011 TU Delft