Over mijn blog

Welkom op mijn weblog!

Hier schrijf ik over mijn bezigheden, als onderwijskundige op het gebied van ICT in het academisch onderwijs. Tot eind 2009 was ik werkzaam voor de TU Delft, sinds 2010 ben ik werkzaam als Educational Technologist aan de Universiteit van Tilburg. Ik post hier regelmatig mijn 'gedachtekronkels' op het gebied van onderwijs. Schroom niet om een reactie te plaatsen op mijn weblog.


"Tell me and I forget, show me and I remember, involve me and I understand."

Disclaimer

De meningen ge-uit door medewerkers en studenten van de TU Delft en de commentaren die zijn gegeven reflecteren niet perse de mening(en) van de TU Delft. De TU Delft is dan ook niet verantwoordelijk voor de inhoud van hetgeen op de TU Delft weblogs zichtbaar is. Wel vindt de TU Delft het belangrijk - en ook waarde toevoegend - dat medewerkers en studenten op deze, door de TU Delft gefaciliteerde, omgeving hun mening kunnen geven.

Posts tagged blackboard

blackboard

Test Blackboard Basic Portfolio door studenten TU Delft

Onlangs had ik een opdracht uitgezet, om binnen het Blackboard Basic Portfolio enkele voorbeelden te laten maken door een paar studenten van de TU Delft. De voorbeelden zijn te zien op de ICTO website van de TU Delft en natuurlijk ook op de CoP Portfolio op Blackboard. Natuurlijk hebben we ook een uitgebreid verslag gemaakt naar aanleiding van deze opdracht. Hierbij de conclusie vanuit het verslag (het hele verslag is ook weer te vinden op de CoP in Blackboard). Hier alvast de conclusie uit het verslag:

Als we terugkijken naar de bevindingen van de studenten (en ook onze eigen praktijkervaringen), dan luidt de algemene conclusie dat het Blackboard Basic Portfolio, voldoende mogelijkheden biedt voor het inzetten van het E-portfolio als ontwikkelingsportfolio. Te denken valt hier bijvoorbeeld aan de inzet van het E-portfolio binnen het onderwijs om ontwikkelingen in kaart te brengen betreffende de studiebegeleiding (zaken als het Bindend Studie Advies), academische competenties (vaardigheden) en/of vakspecifieke competenties.

Vanuit het onderwijs kan men structuur bieden aan het E-portfolio door gebruik te maken van templates. De student kan op een eenvoudige manier en in een korte tijd een volwaardig E-portfolio samenstellen en zich zo beter richten op inhoudelijke zaken. Daarnaast maakt Blackboard het erg eenvoudig om het E-portfolio te delen met docenten, (externe)begeleiders, mentors, mede studenten en zelfs met een hele course of organization binnen Blackboard.

Voor het showcaseportfolio schiet het Blackboard Basic Portfolio al snel tekort qua lay-out mogelijkheden en meer uitgebreide functionaliteiten. Met behulp van de HTML modus kun je wel veel meer maken van het E-portfolio dan via de tekstbox editor. De algemene conclusie van de studenten was dat men voor het showcaseportfolio liever een persoonlijke website zou willen gebruiken. Zeker als het E-portfolio op zichzelf als een visite kaartje wordt gezien (met name bij de toetreding tot de arbeidsmarkt en andere selectieprocedures). Door de beperkingen van het systeem kan de student zijn creativiteit niet altijd volledig tot zijn recht laten komen. Het laten zien wat je in je mars hebt, is juist kenmerkend voor het showcaseportfolio.

Naast de conclusie betreft de hier genoemde twee soorten portfolio’s, moeten we ook concluderen dat het Blackboard Basic Portfolio nog niet geheel vrij is van bugs. Met name de HTML modus en het toevoegen van multimedia (vooral filmpjes) blijken nogal eens wat problemen op te leveren. Dit maakt het Blackboard Basic Portfolio dus minder geschikt voor een uitgebreid E-portfolio met veel grafische mogelijkheden en multimediale content.

Samengevat zijn de voor en nadelen van het Blackboard Basic portfolio:

• Voordelen: 
– Prima voor basis gebruik van E-portfolio in onderwijs, 
– Templates voor het bieden van structuur,
– Eenvoudig delen van het E-portfolio,
– Relatief eenvoudig en snel aan te maken.

• Nadelen: 
– Beperkte mogelijkheden qua lay-out en extra functionaliteiten,
– Beperkt in gebruik multimediale content, 
– Wil je er iets meer van maken dan ben je al snel aangewezen op kennis van HTML,
– Het systeem is nog niet geheel vrij van bugs.

Handleiding Blackboard Portfolio

De vraag naar e-portfolio’s op de TU Delft begint behoorlijk toe te nemen. Steeds meer opleidingen zetten het portfolio in ten behoeve van bijvoorbeeld de studie loopbaan begeleiding en/of het studie advies (en daarmee het BSA; bindend studie advies).

Reden genoeg dus om de handleiding Blackboard Portfolio (CS Basic) weer eens aan te passen. De nieuwe versie is vanaf heden beschikbaar. (Vooralsnog in het Nederlands; de Engelstalige versie volgt spoedig). Zie ook http://www.icto.tudelft.nl/etalage/portfoliosysteem/ (tevens zijn hier voorbeelden van student portfolio’s te zien; zeker de moeite waard om te bekijken).

Biedt overname Angel learning mogelijkheden voor Blackboard portfolio?

Via een bericht van mijn collega Willem van Valkenburg, las ik dat Blackboard weer een concurrent heeft gekocht; Angel Learning. George Siemens omschrijft de strategie van Blackboard als volgt: ‘Their current strategy seems to be to win the LMS wars not by building a better product, but rather by acquiring competitors and using market dominance as a point of competition.’

Op zich niet heel dom om je concurrenten op te kopen, maar Siemens maakt hier wel een punt. Het is natuurlijk voor ons als gebruiker wel te hopen dat Blackboard blijft investeren in de eigen leeromgeving. Waar ik vooral vind dat men echt achter loopt, is de ontwikkeling van het Blackboard portfolio. (En blijkens het afgelopen Blackboard congres in Barcelona, was ik niet de enige die er zo over denkt.) Daar is al in geen tijden meer iets aan gedaan. In principe biedt het niet meer dan enkele gekoppelde html pagina’s, voorzien van een menu structuur. Met als voordeel het eenvoudig kunnen delen van je portfolio’s binnen de eigen Blackboardomgeving van je onderwijsinstituut (daarbuiten is overigens ook mogelijk).

Willem gaf al aan dat het portfoliosysteem van Angel Learning mogelijk interessant kan zijn. Ik heb het eens globaal bekeken en inderdaad lijkt dit meer mogelijkheden te bieden dan het huidige portfoliosysteem binnen Blackboard. Zeker op het gebied van assessment biedt het Angel portfolio, meer mogelijkheden voor standaarden en structuur en (grote wens vanuit onderwijs) het kunnen vastleggen / bevriezen van beoordeelde (onderdelen van) portfolio’s. Daarnaast biedt het Angel portfolio mogelijkheden om het meer aan te passen aan de wensen van de eigen instelling, dus meer open. Enkele punten die het portfolio illustreren:

  • Assess. Instructors and institutions can use ePorfolio to create customized portfolio assessments. Certified artifacts are locked from editing, adding value to assessments.
  • Collect. ePortfolio provides a complement to the ANGEL LMS that allows both students and organizations to digitally preserve program and institutional artifacts.
  • Achieve. ePortfolio provides a way to measure student growth, ensuring that students meet established objectives and standards.
  • ANGEL ePortfolio enables students to integrate classroom, co-curricular, life, and work experiences.
  • ANGEL’s signature openness is built into ePortfolio allowing adminstrators to configure ANGEL ePortfolio to meet their specific needs. A published database schema gives institutions access to the data they need.
  • ePortfolio allows institutions to easily create custom objectives and rubrics to ensure all learners meet institutional objectives and accrediting body or state standards. Measure performance against defined objectives and standards to assess learning outcomes.

Nu Blackboard dus eigenaar is van Angel Learning, lijkt me de eerst volgende verstandige stap, om dit portfolio te integreren in Blackboard. Dan hoeft het huidige Blackboard portfolio niet aangepast (opnieuw ontwikkeld ) te worden, wellicht dat dit een snellere oplossing is voor een beter portfoliosysteem binnen Blackboard.

Blackboard Europe userconference 2009 (2)

Maandag 6 april begon met een Keynote van Michael Chasen (President and CEO Blackboard Inc.).

Chasen’s keynote bestond uit 3 delen: Education imperative (‘Onderwijs is geen pad naar succes, het is een voorwaarde tot succes’; daar moet een VLE als Bb rekening mee houden en waar mogelijk aan bijdragen), Client practices en experiments (Tim Collin, Vice President EMEA illustreerde enkele internationale gebruiksvoorbeelden van Bb) en The Blackboard Roadmap & Final Thoughts (Wat kunnen we verwachten van Bb in de toekomst; o.a. natuurlijk de release 9 en Next Generation platform).

Het meest interessante (en tevens steeds terugkerende) deel ging over de Education imperative en hoe Blackboard kon bijdragen aan de huidige ontwikkelingen in het onderwijs (en aansluitend ICT in het onderwijs). Chasen lichtte deze aanpak toe aan de hand van 3 thema’s en gaf daarbij aan wat de ‘nieuwe’ mogelijkheden van Blackboard (met name Bb9) zijn/worden:

Learners at the centre (‘engaging the student’):
Chasen haalde hier ontwikkelingen aan zoals;

  • Moderne look en feel (meer web 2.0) zoals drag ‘n drop schermen en ook uitrolschermen (dus veel minder klikken!)
  • Veel meer mogelijkheden op gebied van meldingen (notifications);  De student kan zelf kiezen op welke manier deze meldingen vanuit Bb worden gemeld: Naast de announcements in Bb zelf nu ook via RSS, SMS, e-mail. Ook is er een koppeling (vanaf Bb 8 al geloof ik) met Facebook (social network omgeving vergelijkbaar met Hyves).
  • Bb9 krijgt een eigen weblog mogelijkheid en daarnaast ook een Journal (soort logboek, maar dan meer privé dan een blog)

Continue reading

Blackboard Europe userconference 2009 (1)

Dit jaar vond de userconferentie plaats van 6 t/m 8 april in Barcelona in (het overigens niet altijd zonnige) Spanje. Met een delegatie van vijf personen waren we vanuit de TU Delft aanwezig: Kees van Kuijen en Ron van Velzen (O&S, IMOS), Willem van Valkenburg en Gerwin Pols (ICT, 3xO) en Hans Eikenaar (ICT, B&O).

Ik zal op mijn weblog verslag doen van mijn bevindingen over dit congres. Zoals ik al eerder heb gemeld, ben ik niet van het realtime bloggen. Ik wil het eerst altijd even laten bezinken. Echter aangekomen op Schiphol, kwam ik er achter dat ik zowel mijn laptop en fotocamera thuis had laten liggen. Vandaar dat ik wel genoodzaakt was om achteraf te bloggen. Tja dan kun je toch wel zien dat ik meer onderwijskundige ben dan ICT-er.

Integratie Blackboard en Facebook

Tijdens een vergadering van de Blackboard projectgroep, liet collega Willem van Valkenburg kort de integratie van Blackboard met Facebook (een social networking website) zien (via testomgeving E-merge). Dit gaat via Blackboard Sync:

‘Blackboard SyncTM is a safe and secure student engagement tool for Facebook that keeps students continually connected to their academic studies and promotes online social learning opportunities.’ … ‘Blackboard Sync is intended for students – it delivers course updates and information conveniently through the Facebook interface so that they can stay on top of their studies without having to leave Facebook or think to go check their Blackboard account. That said, anyone who has both a Facebook account and a Blackboard account can use Blackboard Sync.’ (Meer info; http://www.blackboardsync.com/)

Eerst even kort wat social networking sites nu zijn: Social networking sites zijn erg populair bij jongeren. Voorbeelden zijn Facebook, MySpace en het in Nederland populaire Hyves. Veel jongeren brengen dan ook behoorlijk wat tijd door op deze sites. Deze sites zijn makkelijk aanpasbaar en de bezoeker heeft een grote mate van controle. Social Networking sites zijn meer dan ‘vriendenlijsten’; ze bieden gelegenheid tot deelnemen aan een community, samenwerken, delen van materiaal en communicatie mogelijkheden. Social networking gaat over het maken van connecties en het brengt mensen samen, door middel van gedeelde interesse of expertise.

Continue reading

Nieuw Blackboard portfolio systeem?

Via de weblog van mijn collega Willem van Valkenburg las ik een bericht over de toekomstige ontwikkelingen van de Blackboard producten. (Zie ook een eerder bericht van Willem over Bb 9.0). Mijn aandacht viel hierbij direct op het volgende punt (onderdeel assessment): ‘best of both’ portfolio system.

Nu is het zo dat Blackboard Content System en WebCT allebei een eigen portfolio systeem hebben. Binnen Blackboard CS eigenlijk twee; het Basic en Personal portfolio. Ik vraag me overigens nog steeds af waarom binnen Bb CS twee verschillende portfolio systemen worden aangeboden. Een integratie van deze twee systemen zou al een hele verbetering zijn naar mijn mening. (Zie mijn eerder berichten: Evaluatie Portfoliosysteem Bb 7.2 deel 1 & deel 2).

Continue reading

Peer assessment in Blackboard 8

Met behulp van een peer assessment kunnen studenten elkaars werk beoordelen (en/of het samenwerkingsproces). Op deze manier gaan studenten actief aan de slag met de leerstof en ook de assessment hiervan. Peer assessment kan concrete voordelen bieden bij; het creëren van een beter begrip van de leerstof, het ontwikkelen van vaardigheden (competenties) zoals beoordelingsvaardigheden, kritisch denken, reflecteren etc.  Hiermee kan ook het inzicht in de eigen leerprestatie (proces) worden verhoogd, wat ook ten goede komt aan het uiteindelijke leerproces van de student.

De nieuwe versie van Blackboard (versie 8) biedt nu ook een peer assessment (ook wel peer review) tool Self and Peer Assessment:

Facilitating Self and Peer Assessments
"Students can become more engaged in learning by participating in shared activities, yet group work that requires reflection and develops critical thinking skills is difficult to manage logistically and time consuming for faculty members. Release 8.0 of the Blackboard Learning System – Enterprise License contains Self Evaluation, a new feature created by a Blackboard client that enables students to review and grade their own assessment submissions by following criteria set by their instructor. With another feature, Peer Evaluation, students can review and grade work submitted by their peers in a course, following the criteria set by their instructor, and even compare their responses. These features of Release 8.0 enable students to understand their own strengths and weaknesses better, learn how to collaborate and offer constructive criticism—skills they will need throughout life."

Op een E-merge test omgeving waar momenteel versie 8 van Blackboard op draait, heb ik de Self and Peer Assessment eens uitgeprobeerd. Ik moet zeggen dat het op het eerste gezicht er best goed uitziet. Ik heb mijn bevindingen van de test op ‘papier’ gezet. Ook heb ik hierin screenshots opgenomen en enkele beperkingen van het systeem genoemd.

Handleiding portfolio systeem Bb 7.2

Er is nu ook een uitgebreide handleiding beschikbaar voor het portfoliosysteem van de TU Delft (Bb CS).

Ook hebben we twee voorbeelden van portfolio’s beschikbaar: het TU Delft informatieportfolio en een voorbeeld studentportfolio.

Nieuwe docentenhandleiding Blackboard 7.2

Er is een nieuwe handleiding Blackboard 7.2 beschikbaar voor docenten. Er is een Nederlandse en een Engelse versie beschikbaar.

De docentenhandleiding voor Blackboard 7.2 is ontwikkeld in samenwerking met de TUDelft, de Universiteit Leiden en het E-merge consortium. In ieder hoofdstuk worden de meest voorkomende handelingen van een docent in Blackboard stap voor stap uitgelegd en aangevuld met achtergrond informatie.

De nieuwe handleiding heeft een verbeterde zoekfunctie en biedt daarnaast ook links naar Quick Tutorials (handige korte instructie filmpjes) en didactische tips.

© 2011 TU Delft